miércoles, 20 de noviembre de 2013

Acceleració

Que vol dir ràpida?  Qui guanya entre un au, una bala i un fong?
http://www.youtube.com/watch?v=T8OAmcUnm4g&feature=player_embedded

horizontal i vertical són independents

velocitat i acceleració

1. horizontal i vertical són independents: mirau a partir del minut 2
http://www.youtube.com/watch?v=e_L_vmaCvxo

2. horizontal i vertical són independents: mirau l'apartat
The independence of vertical and horizontal motion
http://www.animations.physics.unsw.edu.au/jw/projectiles.htm#1

3. Mico i projectil
http://techtv.mit.edu/tags/1830-kinematics/videos/735-monkey-and-a-gun

4. efecte d'acceleració
http://www.walter-fendt.de/ph14s/acceleration_s.htm

5. a quin angle?
http://acer.forestales.upm.es/basicas/udfisica/asignaturas/fisica/animaciones_files/proyectil.swf

Per avui:
Mirau vídeos 1 i 2, que demostren allò que parlàrem ahir.
Mirau vídeo 3 i explica per què la bala toca el mico en lloc de passar damunt
Tria entre joc 4 i 5.
Si fas joc 4, descriu el moviment del cotxe si la velocitat i acceleració tenen el mateix signe i si tenen signes contraris. En la descripció indica en quina posició(ns) hi ha canvis i quins canvis són
Si fas joc 5, varia massa i angle i intenta fer el màxim longitud possible.  Explica perquè altres angles són pitjors.
Envia els resultats a cepaciencia@gmail.com

martes, 5 de noviembre de 2013

videos propietats dels elements i compostos

canvis físics i químics    http://www.youtube.com/watch?v=gCbqjs-pqJo

Són físiques o químiques?  http://www.youtube.com/watch?v=5UOsCa-zg3E

Són físiques o químiques?   http://www.youtube.com/watch?v=PrgD1hIgCiU

http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=RAFcZo8dTcU sodi amb aigua


http://www.cienciadesofa.com/2013/07/oro.html or làmina d'una pepeta d'or





jueves, 24 de octubre de 2013

canvis d'estat i calor - la feina d'avui té 2 apartats:

1) pots mirar un vídeo. presenta el vídeo com un experiment, amb hipòtesi, procediment, resultat i conclusió.
http://www.youtube.com/watch?v=0AelK5mN0sI                                     cervesa es congela
http://www.youtube.com/watch?v=NoBrhz6vh50                                      crea una núvol

    2)Contesta un de les 2 preguntes de controls anteriors 1 o 2
     
    1. Els científics a la festa es posen gat, i comencen a jugar amb les begudes.
      1. Un científic separa la cubada en gel i beguda. Posa el gel (25g a 0ºC) en una mà i la beguda (25g a 0ºC) a l'altra. Tendrà una mà més fred que l'altra? Explica.
      2. El científic té fred i vol esclafar-se. Pot triar entre un bany turc d'aire sec o una sauna amb aire humit. Tots dos tenen la mateixa temperatura. Quin li pot escalfar més de pressa? Explica la teva resposta.
     
    2. Uns dels perills principals a GESA és l'acumulació de calor. Proposen a Jay uns sistemes diferents per a eliminar excés de calor. Critica cada proposta
    1. Rodejar l'element calent amb un sòlid que es fon quan puja el calor (2 pts)
    2. Usar un esprai de tungstè, que solidifica a temperatures sota 6000ºC, formant una capa al voltant de l'element calent.(2 pts)
    3. Posar l'element calent dins una piscina enorme d'aigua. (2 pts)
       
     envia els resultats a cepaciencia@gmail.com

viernes, 18 de octubre de 2013

martes, 9 de abril de 2013

control 6

  1. Els alumnes de 4tB han descobert una substància. És líquida i no condueix electricitat. Al principi, proposen la hipòtesi que és un element nou amb 119 protons, que li posaria just sota Franci (Fr) dins la taula periòdica.
    1. Si tenen raó que és un element nou, quines propietats tendria?
    2. Què has de fer per a comprovar la hipòtesi?
    3. La classe ha acumulat 20cm3 de la substància. Cabrà dins una capsa de dimensions de 10mm x 20 cm x 0'008mm?
    4. Estàs d'acord amb la hipòtesi? Raona la resposta.
  2. Es posa una substància al calor i es nota que bull a 100ºC. També es nota que és insípid i transparent. Un de la classe proposa que és aigua. Altra diu que és aigua amb sal dins. Altre diu que és una mescla d'aigua i alcohol. Descriu quin(s) experiment(s) pots fer per a comprovar o eliminar cadascú d'aquestes teories, i els resultats que recolzaria o rebutjaria la teoria.
    1. Teoria 1: és aigua
    2. Teoria 2: és aigua amb sal
    3. Teoria 3: és aigua amb alcohol
  3. Contesta cada de les preguntes següents
    1. A vegades una reacció química baixa la temperatura i a vegades puja la temperatura. Com pot ser?
    2. Sabem que un càntir (botijo) manté aigua freda freda. També mantindrà aigua calenta calenta? Raona la resposta.
    3. Tens els elements Neó (Ne), Clor (Cl), Oxigen (O) i Potassi (K) (En aquest apartat, només fa falta la resposta; no cal el raonament)
      1. Quin element no formarà cap combinació?
      2. Quin element acabarà amb càrrega positiva?
      3. Com canvia oxigen quan es converteix en ió?
      4. On es troba la major part de la massa d'un àtom?
      5. Quina relació hi ha entre la temperatura i la velocitat de moviment dels àtoms?

lunes, 1 de abril de 2013

treball: aigua a eivissa

Feina sobre l'aigua CCNN 1
Aquesta feina té el fi de construir una política d'aigua per a Eivissa. Hi ha tres apartats:
  1. Quina és la capacitat d'aigua pels recursos hídrics a Eivissa?
    1. Aqüífer
    2. potabilitzadora
    3. pluja
    4. importació d'aigua
  2. Quines són les necessitats d'aigua a Eivissa
    1. per ús domèstic
    2. per a la indústria
    3. per a agricultura
  3. Quines polítiques s'han de prendre per tenir prou aigua a Eivissa?
    1. Nivell particulars
    2. Nivell industrial
    3. Nivell governamental (normatives noves)

martes, 26 de marzo de 2013

treball aigua ccnn 1

TREBALL OPTATIU DE CCNN 1
Si voleu, podeu llegir aquest article i contestar les preguntes sota. Envia les respostes per correu electrònic a cepaciencia@gmail.com abans del 11 abril.


13 marzo 2013 JOSÉ MIGUEL L. ROMERO | IBIZA Desde que Carmen Tur Ferrer denunció el 20 de abril de 2010 ante la Fiscalía que el agua potable que brotaba en un garaje de la calle Canarias de Vila se vertía directamente al alcantarillado, se han desperdiciado unos 780.000 metros cúbicos de agua, suficiente para llenar hasta los bordes 312 piscinas olímpicas. Y visto como están las arcas del Consistorio de Ibiza, parece que se podrían rellenar muchas más los próximos años. Eso es, al menos, lo que da a entender el concejal de Movilidad y transporte urbano, medio ambiente, playas, servicio de suministro de agua potable y alcantarillado de Vila, Juan Mayans Cruz: hay una solución, pero es muy cara. Luego seguirá manando agua, unos 45.000 litros de agua a la hora, o 1.080 metros cúbicos al día, aproximadamente la décima parte de los que produce la desaladora de Ibiza. Si llueve, el doble.

La solución consiste en desviar el acuífero a la altura del segundo cinturón de ronda y que el agua se dirija hacia un depósito «de tormentas», en palabras del edil. Hay dos lugares en los que Aqualia, que gestiona el agua municipal, considera que podría almacenarse ese agua, según han explicado a Mayans: «Bien en Can Misses [junto a los Multicines] o bien bajo el bulevar Abel Matutes», para que luego la aprovecharan «los servicios de limpieza municipales». Su «coste aproximado, hecho a ojo» por un responsable de Aqualia, asciende a «entre 300.000 y 400.000 euros»....
... El propio fiscal admitía –como ahora se encarga de repetir el concejal Mayans– que la solución «puede exigir gastos derivados de obras que, tal vez, puedan alcanzar un importe desproporcionado que desaconseje las mismas».

Y así ha sido, si bien calculadora en mano quizás hubiera sido más económico haber iniciado las obras hace dos años. Si se prescinde de todos los cánones que doblan el precio original del litro de agua en la isla, una vivienda paga aproximadamente 1,44 euros por metro cúbico que consume. Es decir, desde que Carmen Tur denunció ante Fiscalía los hechos y teniendo en cuenta que, como mínimo, se han desperdiciado 780.000 metros cúbicos de agua, se han tirado a la alcantarilla 1.123.200 euros (sin cánones ni IVA ni todas las tasas que doblan la factura final). En todo ese tiempo, 23 meses, y al coste «hecho a ojo», se podrían haber construido tres depósitos para poder aprovechar el líquido, que en la actualidad solo tiene un problema: regusto a óxido, quizás el de las vigas de hierro del edificio de la calle Canarias por donde brota y en donde antaño había una noria...


Al final, se decidió no utilizar el agua por que tiene altos niveles de sal.  (Nota del profesor)
  1. Què és un aqüífer?
  2. Com s'omple un aqüífer?
  3. Un article posterior diu que l'aigua és molt salada. D'on ve la sal?
  4. Si es vol aprofitar l'aigua del carrer Canarias, què s'ha de fer a l'aigua?
  5. Quina diferència hi ha entre aquesta aigua, l'aigua de beure i l'aigua del mar?
  6. Quina propietat de l'aigua permet que hi hagi aigua salada?
  7. Al final del primer paràgraf, diu “Si llueve, el doble.” Què vol dir això?
  8. Mirant aquest article, creus que el nivell freàtic està molt a prop de la superfície o molt profund? Explica.

activitats de vectors

on cau la bala?

mata el mico

cauen junts

on cau la bala2

on cau la bala 3

vectors i moviment

video 1

video 2

lunes, 18 de marzo de 2013

control 4

Control naturals 2-2 tema 1 – Matèria a l'univers
La teva feina en aquest control és de demostrar allò que has aprés sobre els conceptes que hem estudiat. Contesta amb frase complertes i raonament clar.

  1. Un grup de científics té una hipòtesis: Existeix vida intel·ligent fora de la terra.
    Proposen un procediment: Escolten senyals de radio que venen de l'espai durant quinze anys. Si noten senyals amb ordre de qualsevol tipus, és una mostra de intel·ligència.
    Passen els anys i noten que ve una senyal de música tecno des de l'espai.
    Conclusió: que hi ha discoteques a l'espai.
  1. Comenta la validesa de la hipòtesis
  2. Comenta la validesa del procediment
  3. Comenta la validesa de la conclusió
  1. Volen celebrar el descobriment i es preparen cubades. Troben un bloc de vodka congelat que és 20 mm d'amplada, 0'04 m d'alçada i 3 dm de profunditat.
    1. Cabrà dins un got amb capacitat de 200 cm3?
    2. Cabrà dins un got de 30000mm3?
    3. Arriba un cap del grup científic amb un poal de capacitat de 2kg, i diu que allí hi cabrà la vodka. Té raó? Explica?
  2. Els científics a la festa es posen gat, i comencen a jugar amb les begudes.
    1. Un científic separa la cubada en gel i beguda. Posa el gel (25g a 0ºC) en una mà i la beguda (25g a 0ºC) a l'altra. Tendrà una mà més fred que l'altra? Explica.
    2. El científic té fred i vol esclafar-se. Pot triar entre un bany turc d'aire sec o una sauna amb aire humit. Tots dos tenen la mateixa temperatura. Quin li pot escalfar més de pressa? Explica la teva resposta.
  3. Els científics volen prendre alguna cosa per tornar-se a bon estat abans de la conferència de premsa. Un prepara entrepans de formatge, altra fregeix un tros de carn, altra fa un cafè, i el darrer fa un gaspatxo del mont (fet d'aigua, all, vinagre i oli).
    1. Per a cada cosa, explica, raonadament, si és mescla homogènia, mescla heterogènia, compost o sòlid iònic.
    2. Explica com es pot separar les mescles.
  4. Un científic rival interrompa la conferència de premsa, diguent que té un descobriment molt més impressionant. Ha trobat un element nou, que és sòlid a 25ºC, que es converteix en líquid a 4000ºC, que és molt reactiu, que condueix electricitat, que no té olor. Afirma que encara no sap el nombre de protons, però segur que quan és àtom, té entre 85 i 90 electrons.
    1. Una de les propietats no té credibilitat. Quina és i per què no té credibilitat?
    2. Si realment és un element, on esperes trobar l'element dins la taula periòdica?
    3. Explica una altra propietat que ha de tenir l'element, si està a la taula en el lloc que has dit?

Nota: La cerca per a vida intel·ligent a l'espai existeix, i vol gent que pugui ajudar. Si vols saber més del la investigació i/o com pots participar, mira la pàgina http://ca.wikipedia.org/wiki/SETI@home

control 4

Control naturals 2-2 tema 1 – Matèria a l'univers
La teva feina en aquest control és de demostrar allò que has aprés sobre els conceptes que hem estudiat. Contesta amb frase complertes i raonament clar.

  1. Un grup de científics té una hipòtesis: Existeix vida intel·ligent fora de la terra.
    Proposen un procediment: Escolten senyals de radio que venen de l'espai durant quinze anys. Si noten senyals amb ordre de qualsevol tipus, és una mostra de intel·ligència.
    Passen els anys i noten que ve una senyal de música tecno des de l'espai.
    Conclusió: que hi ha discoteques a l'espai.
  1. Comenta la validesa de la hipòtesis
  2. Comenta la validesa del procediment
  3. Comenta la validesa de la conclusió
  1. Volen celebrar el descobriment i es preparen cubades. Troben un bloc de vodka congelat que és 20 mm d'amplada, 0'04 m d'alçada i 3 dm de profunditat.
    1. Cabrà dins un got amb capacitat de 200 cm3?
    2. Cabrà dins un got de 30000mm3?
    3. Arriba un cap del grup científic amb un poal de capacitat de 2kg, i diu que allí hi cabrà la vodka. Té raó? Explica?
  2. Els científics a la festa es posen gat, i comencen a jugar amb les begudes.
    1. Un científic separa la cubada en gel i beguda. Posa el gel (25g a 0ºC) en una mà i la beguda (25g a 0ºC) a l'altra. Tendrà una mà més fred que l'altra? Explica.
    2. El científic té fred i vol esclafar-se. Pot triar entre un bany turc d'aire sec o una sauna amb aire humit. Tots dos tenen la mateixa temperatura. Quin li pot escalfar més de pressa? Explica la teva resposta.
  3. Els científics volen prendre alguna cosa per tornar-se a bon estat abans de la conferència de premsa. Un prepara entrepans de formatge, altra fregeix un tros de carn, altra fa un cafè, i el darrer fa un gaspatxo del mont (fet d'aigua, all, vinagre i oli).
    1. Per a cada cosa, explica, raonadament, si és mescla homogènia, mescla heterogènia, compost o sòlid iònic.
    2. Explica com es pot separar les mescles.
  4. Un científic rival interrompa la conferència de premsa, diguent que té un descobriment molt més impressionant. Ha trobat un element nou, que és sòlid a 25ºC, que es converteix en líquid a 4000ºC, que és molt reactiu, que condueix electricitat, que no té olor. Afirma que encara no sap el nombre de protons, però segur que quan és àtom, té entre 85 i 90 electrons.
    1. Una de les propietats no té credibilitat. Quina és i per què no té credibilitat?
    2. Si realment és un element, on esperes trobar l'element dins la taula periòdica?
    3. Explica una altra propietat que ha de tenir l'element, si està a la taula en el lloc que has dit?

Nota: La cerca per a vida intel·ligent a l'espai existeix, i vol gent que pugui ajudar. Si vols saber més del la investigació i/o com pots participar, mira la pàgina http://ca.wikipedia.org/wiki/SETI@home

control 3

Control unitat 1 Naturals 2-2
La teva feina en aquest control és de demostrar que entens els conceptes que hem estudiat durant la unitat. Teniu cura de contestar amb frase completes, explicant el teu raonament. Només corregeix allò que has escrit, no allò que volies posar o pensava però arribava a escriure. Demostra tots els càlculs.

El detectiu científic, Jay Hoda, visita GESA.
1. Veu que alguns tubs són vermells i altres són grogs. Proposa una hipòtesi que els vermells són per a aigua calenta i els grogs per a aigua freda. Decideix anar en tub en tub amb un termòmetre comprovant la temperatura del exterior de cada tub. Nota que els grogs tenen una temperatura mitjana de 18ºC i els vermells de 22ºC. Conclou que tenia raó.
  1. Comenta la seva hipòtesi. (2 pts)
  2. Comenta el seu procediment (2 pts)
  3. Comenta la seva conclusió (2 pts)
  1. Veu una depuradora d'oli amb capacitat de 8 m3 i pensa en oli reciclat. Ell sap que els contenidors d'oli reciclat tenen capacitat de 100 litres.
    a. Quants contenidors d'oli reciclat es pot omplir amb la capacitat d'una depuradora? (2 pts)
    b. Jay veu una capsa 2m x 500 cm x 500mm a costat de la depuradora i pensa que possiblement tenia l'oli que plena la depuradora. Podia ser cert? (2 pts)
    c. Per què treballa en unitats de metres cúbics a GESA i no en litres? (1 pt)
  2. Un tub metàl·lic conté cables de alta tensió. És molt important que no hi ha cap conductor dins el tub, però s'ha de posar una substància per a omplir el tub. Opcions: fluor, sulfur de fluor (una combinació de sofre i fluor), bromur de sodi (una combinació de sodi i brom), iodur de potassi dissolt en aigua o sorra de la platja.
    a. Per tres de les opcions, explica si és sòlid iònic, molècula, mescla homogènia o mescla heterogènia. (3 pts)
    b. Quin dels materials triaries per a omplir el tub. Basa la teva decisió en propietat(s ) del material. (3 pts)
    c. Explica propietats de cadascú dels elements següents: (3 pts)
  1. sofre
  2. potassi
  3. argó
    4. Jay sap que dins el depurador, hi ha petroli amb aigua, fang i trossets de carbó. S'ha de separar aquests materials. Descriu un procés per a fer-ho. (4 pts)

    5. Uns dels perills principals a GESA és l'acumulació de calor. Proposen a Jay uns sistemes diferents per a eliminar excés de calor. Critica cada proposta
  1. Rodejar l'element calent amb un sòlid que es fon quan puja el calor (2 pts)
  2. Usar un esprai de tungstè, que solidifica a temperatures sota 6000ºC, formant una capa al voltant de l'element calent.(2 pts)
  3. Posar l'element calent dins una piscina enorme d'aigua. (2 pts)

control 2



Control CCNN Niv 2 Mod 2

En cada pregunta, contesta completament i amb claredat.  La teva feina és demostrar que entens els temes estudiats.  Una frase o dos han de ser suficient per a fer justificar la resposta. Utilitza el vocabulari adequat.  Hi ha un total de 55 punts.

1. En Pep camina pel camp i veu quatre vaques blanques i tres vaques negres.  Se pregunta si hi ha més vaques blanques o negres a la comarca on viu. 
Fa una hipòtesis: Hi ha més vaques negres que blanques.
Dissenya un experiment:
  1. Cada dia va pel camí tres hores, començant a les 7 de matí.
  2. Apunta la quantitat de vaques blanques i negres que veu pel camí.
  3. Segueix el procés fins que hagi passat per cada camí de la comarca.

Resultats: Ha vist 345 vaques blanques, 432 vaques negres i 500 vaques marrons.
Conclusió: La hipòtesi és correcte  

  1. Critica la hipòtesi     (2 punts)
  2. Critica l’experiment  (6 punts)
  3. Critica la conclusió   (2 punts)

2. Quina unitat i quin prefix utilitzes per a mesurar cadascú dels següents:  (explica per què)       (2 punts cada resposta)         a. La massa d’un elefant        b. La densitat d’una formiga             c. El temps necessari per a acabar aquest control             d. La superfície d’un CD       e. La temperatura del Sol

3a. Tinc un cub de gel que mesura 30 cm de llarg, 0’2 m d’ample i 4 mm de gruix.  Quan el gel es fons cabrà dins una capsa de 4cm d’ample, 0’5m d’alt i 100mm de llarg? (5 punts)

3b. Expressa en cm quadrats             a) 3 metres quadrats   b) 40 mm quadrats
 (5 punts)

4. Explica el funcionament d’un globus d’aire calent. (4 punts)

5a. Una al·lota està menjant gelat un dia de molta humitat. Se’n dona que el gelat se’n fon el gelat molt més de pressa que un dia sec.  Explica per què. (5 punts)

5b. Estic nedant dins un mar de temperatura de 23ºC i em trobo bé.   A sortir de l’aigua i estar a l’aire a 23ºC, tinc fred.  Explica per què. (5 punts)

6. Tinc els elements següents:  Fluor, Argó, Nitrogen,  Liti, Calci
a. Quins poden formar un compost?             b. Quins poden formar un sòlid iònic?
c. Quins no poden combinar fent una reacció química?   (3 punts cadascú)

7. Quina diferència hi ha entre canvis físics i químics?   (4 punts)


8. Com pots separar   a. Sal i sucre                b. Oxigen i hidrogen que formen aigua
c. oli d’oliva i oli de motor                (2 punts cadascú)

control tema 1



Control d'unitat 1
La teva feina en aquest control és de demostrar que entens els conceptes que hem estudiat durant la unitat.  Teniu cura de contestar amb frase completes, explicant el teu raonament.  Només corregeix allò que has escrit, no allò que volies posar o pensava però arribava a escriure.  Demostra tots els càlculs.

El detectiu científic, Jay Hoda, visita la Deixalleria de Sant Jordi, un gran solar per a recollir fems i altres materials per a reciclar. 
1.      Observa que el recipient de vidre està ple, però el recipient de plàstic no ho és.  Proposa la hipòtesi de que es deixa més vidre que plàstic a la deixalleria.  Decideix provar-ho a base de controlar, durant 2 setmanes, quants cotxes entren amb vidre i quants entren amb plàstic. Descobreix que hi havia 24 cotxes amb plàstic, 50 amb paper i 40 cotxes amb vidre.  Conclou que la hipòtesi està equivocada.
a)      Comenta la hipòtesi (2 pts)
b)      Comenta l'experiment (2 pts)
c)      Comenta la conclusió (2 pts)

2.      Nota que els recipients d'electrodomèstics té un volum de 8 metres cúbics i que un televisor és 20 cm de ample, 50 cm  de llarg i 40 cm  d'alt. 
a)      Quants televisors caben dins el recipient? (2 pts)
b)      Un televisor té una massa de 20 kg?  Quants grams són? (2 pts)
c)      Una botiga ofereix un ordinador de 20 mega.  Perquè no es pot fiar d'aquesta oferta? (2 pts)

3.      Entre els elements que es troben allí són neó, clor, fosforós i sodi de diferents classes de llums.
a)      Per cada element, posa unes propietats. (4 pts)
b)      Quins d'aquests elements poden combinar, i quina classe de producte es formarà? (4 pts)

4.      Per equivocació, unes persones posen pintura, oli, trossets de cable elèctric i graveta de runes tot junts.  Proposa un sistema per a separar aquestes coses. (6 pts)

5.      L'encarregat comenta que dur els materials d'una banda a l'altra és una feina pesada, i ell sua molt.
a)       Nota que els dies humits el suor no li refresca.  Explica. (3 pts)
b)      Ha llegit que els treballadors de construcció al desert americà duen una motxilla que fa un esprai d'aigua, i això els refresca. Explica. (3 pts)
c)      Nota que els dies calents, l'olor del suor es nota més que els dies freds. Explica. (3 pts)

jueves, 31 de enero de 2013

jueves, 17 de enero de 2013

controls electricitat



Control CCNN Niv 2 Mod 2

En cada pregunta, contesta completament i amb claredat.  La teva feina és demostrar que entens els temes estudiats.  Una frase o dos han de ser suficient per a fer justificar la resposta. Utilitza el vocabulari adequat.  Contesta amb frases complertes.  Hi ha un total de 60 punts.

  1. Un parallamps és un pal metàl·lic que es posa damunt un edifici per a protegir-lo del perill de llamps.  Del parallamps hi ha un cable metàl·lic que baixa l’edifici per fora i entra uns metres dins la Terra.
a) Perquè l’electricitat del llamp va al parallamps i no a l’edifici?
b) D’on ve l’energia pel llamp?
c) Què passaria si el cable toqués la Terra en lloc de estar enterrat?


  1. Tens un televisor, un forn i un Wii. 
a)      Dibuix un circuit que et permet utilitzar qualsevol d’aquells sense utilitzar els altres.
b)      Afegeix un interruptor que pot tallar tots tres a la vegada.
c)      Què passarà a la potència i voltatge si apago el forn?

3.  L’energia elèctrica no és la creació d’energia; és la transformació d’una forma d’energia a altra. 
a) Tria una font d’energia que es pot transformar en energia elèctrica.  Quines limitacions té aquesta font d’energia?
b) Quins residus es produeixen si utilitzes aquesta font?  Com es pot tractar-los?
c) Quin impacte tenen aquests residus sobre tu com ciutadà i com consumidor?

4. Contesta només 3 dels apartats.
a) Hi ha una proposta de fer una nova forma d’energia nuclear. El combustible seria tori en lloc d’urani.  Aquest tipus de planta nuclear és molt més petita que la planta normal, generant menys electricitat i menys residus en cada planta. Quines avantatges i inconvenients n’hi ha per tenir una planta més petita?
b) La factura d’electricitat posa, però no cobra, el voltatge que faig servir a casa.  Per què?
c) El detector de metalls a l’aeroport sona quan una peça de metall passa per uns imants. Pensant en allò que saps d’electricitat i magnetisme, explica perquè funciona.
d) La majoria de la nostra maquinària està dissenyada per a funcionar amb corrent continu.  Encara així, la generació d’electricitat és fa amb corrent altern. Explica.
e) Un ciclista té llum de dinamo.  Pot l’ús del dinamo canviar la seva velocitat quan baixa una muntanya sense pedalejar? Explica.

5. Tria un residu que es troba molt a Eivissa. (Si vas far el treball a la sala d’ordinadors, pots afegir detalls per a pujar nota)
a) Explica com es pot reduir aquest residu. Posa mesures molt concretes.
b) Explica com es pot tractar aquest residu. Posa mesures molt concretes


Control: Electricitat i residus

  1. Has de fer 1, 2 o 3 apartats segons les activitats que vas fer a la sala de informàtica. Fent servir un cas concret, compara els residus del temps dels vostres avis amb avui dia en concepte de
    1. Facilitat de reduir
    2. Facilitat de reutilitzar
    3. Facilitat de reciclar

  1. El cablejat es fa amb fils de coure, que costen molt.
    1. Per què no faig servir fils més prims ?
    2. Per què no elimino la capa de goma que embolica el cable, sabent que costa molt posar-la?
    3. Per què no faig servir alumini, que és més barat?

  1. En cada cas, explica per què.
    1. No és perillós fregar un globus que arriba a 500V, però si que ho és tocar un endoll a 220V.
    2. Un fusible protegeix les màquines que tinc a casa.
    3. Hi ha una diferència entre un cort circuit i una sobrecàrrega.

  1. Mireu el circuit, que té màquines A, C, i E, fusibles B i D, i interruptor F.  Ara mateix tots tres màquines funcionen.
    1. Què passa si es fon el fusible B?
    2. Què passa si es fon el fusible D?
    3. Què passa si es tanca el interruptor F?

  1. GESA produeix electricitat a base de cremar petroli i gas.
    1. Per què no és pràctic utilitzar energia nuclear aquí?
    2. Per què GESA genera electricitat AC, si a casa faig servir DC?
    3. Quan pago la factura de GESA, pago els costos de construir la planta generadora, els sous dels treballadors, el combustible, el manteniment.  Quins costos no pago, que desprès els hem de pagar entre tots?
 


Control Tema: Electricitat i residus

  1. Una persona té una planxa, un televisor i un ordinador. 
    1. Dissenya un circuit que permet utilitzar tots els aparells a la vegada, però permet tallar tots de colp si fos necessari.
    2. Quin aparell té menys resistència? Explica.

  1. Quan els cables de transmissió d’electricitat arriben a un pal de suport, no toquen el pal.  Sempre hi ha un aïllant ceràmic entre mig.
    1. Per què s’ha de posar l’aïllant?
    2. Normalment, l’aïllant està dissenyat de manera que , en cas d’una pujada forta de voltatge, deixa passar corrent des del cable a la torre de suport.
                                                               i.      Què pot causar una pujada molt forta de voltatge?
                                                             ii.      Per què es deixa passar l’electricitat a la torre?

  1. Has de fer 1, 2 o 3 apartats segons les activitats que vas fer a la sala de informàtica. Reconec que quan viatjo a la platja, produeix molts de residus.
    1. Quins són els residus produïts com a resultat de passar-me el dia a la platja?
    2. Què puc fer per a reduir els residus produïts?
    3. Existeix qualque residu de la visita a la platja que no puc reduir, reutilitzar ni reciclar? Raona la resposta

  1. Puc utilitzar caiguda d’aigua, energia solar o petroli per a generar l’electricitat.
    1. Comenta diferències entre com funciona les tres opcions.
    2. Comenta diferències en el cost real de les tres opcions.
    3. Argumenta a favor de una de les opcions com millor.

  1. Contesta cada apartat raonant la teva resposta.
    1. Estàs a una aula que té una sola porta. La porta du un cartell que diu “Alta resistència”.  T’atreveixes passar per la porta?
    2. El voltatge normal per una casa és 220V, però a la indústria, és molt normal voltatges de 380V.  Per què la indústria vol un voltatge més alt?
    3. GESA genera electricitat AC i jo vull electricitat DC.  Per què són diferents?

preguntes per a tema 4 ccnn4



  1. Explica un terratrèmol a base d’energia i forces.
Inclou les forces estàtiques abans del terratrèmol (magnitud i direcció), l’energia alliberada (forma i magnitud), el per què de les rèpliques, on va l’energia...
  1. Explica un volcà a base d’energia i forces.
Inclou les forces estàtiques abans del volcà (magnitud i direcció), l’energia alliberada (forma i magnitud), on va l’energia...
  1. Analitza el risc d’un terratrèmol o volcà a Eivissa.
Mira on es troben els llocs de risc més propers, la distància a la qual pot haver-hi un impacte, etc.  Mira tant per terratrèmols com per volcans.
  1. Es possible fer un forat fins a Xina? Explica
Analitza distàncies, el material que es troba pel camí, temperatures, etc.
  1. Resumeix la teoria de plaques tectòniques com un exemple del mètode científic.
Estableix observacions, hipòtesi, experiment(s) fet(s), resultats, conclusió
  1. Com es pot fer prediccions de terratrèmols?
Quines mesures s’han de fer?  Quines resultats s’esperen?  Quin nivell de fiabilitat hi ha?
  1. Com es pot fer prediccions de volcans?
Quines mesures s’han de fer?  Quines resultats s’esperen?  Quin nivell de fiabilitat hi ha?
  1. Que s’ha de fer en cas d’un volcà? Per què?
Mesures de precaució abans, durant i desprès del succés.  Raona cada mesura.
  1. Que s’ha de fer en cas d’un terratrèmol? Per què?
Mesures de precaució abans, durant i desprès del succés.  Raona cada mesura.
  1. Explica com es mesura l’energia d’un terratrèmol.
Quines quantitats s’ha de mesurar? Quins instruments són necessaris? Com funcionen?
  1. Explica com es mesura l’energia d’un volcà.
Quines quantitats s’ha de mesurar? Quins instruments són necessaris? Com funcionen?
  1. Quina eren les causes de què 1816 es deia “l’any sense estiu”?  Explica el procés 
Quin succés va desencadenar el procés? Com era procés? Com podia afectar de aquella manera a llocs tan llunyans?
  1. Com serà la terra d’aquí 100.000.000 anys?
Pensant en moviments de les plaques, descriu la forma dels continents, zones de volcans i terratrèmols, etc.
  1. Comenta terratrèmols importants durant l’historia i perquè eren importants.
Tria 3 terratrèmols.  Explica on i quan van ocórrer, l’impacta que van tenir per a que tu diguis que són tan importants.
  1. Comenta volcans importants durant l’historia i perquè eren importants.
Tria 3 volcans.  Explica on i quan van ocórrer, l’impacta que van tenir per a que tu diguis que són tan importants.
  1. Quin seria el lloc més segur del món contra terratrèmols i volcans?
Estudiar on solen haver-hi volcans i terratrèmols i tria un lloc on el perill és mínim. Explica per què penses que és el lloc més segur.
  1. Quines són les propietats de la terra com planeta?
A part del mida, massa, densitat, quines propietats té la terra? Què les causa? Quins efectes tenen sobre nosaltres? Canvien amb el temps?
  1. Com funcionen les ones sísmiques? Comenta propietats i efectes.
Què causa les ones sísmiques?  Com viatgen? Quina classe d’ona són? Quin efecte tenen sobre la Terra?
  1. Com se sap l’estructura interna de la Terra?
Òbviament no hem perforat la Terra de banda a banda, però creiem que sabem què hi ha a cada nivell?  Com ho sabem?  Quines mesures s’han fet? Com s’han fet?
  1. Un volcà pot va causar problemes greus al tràfic aeri.  Per què? Quins problemes pot causar?  Són perillosos per a tots o només pels avions?
  2. L’any 2004 hi havia un tsunami al Pacífic que va matar a milers de persones.  Explica què va causar el tsunami i com podia matar a tantes persones.
  3. Explica la formació i erupció del volcà de l’illa d’El Hierro. Hem pogut presenciar la formació d’un volcà.  Descriu el procés de formació i erupció.
  4. Explica el terratrèmol de Lorca.  Quin(s) eren les causes del terratrèmol?  Quanta energia va haver-hi? Tenint en compte la quantitat d’energia, era gros o petit l’impacta sobre la comunitat?  Per què?
  5. Quines són les pautes recomanades per a protecció en cas d’un volcà.  Per què s’han de fer aquestes pautes?
  6.  Quines són les pautes recomanades per a protecció en cas d’un volcà.  Per què s’han de fer aquestes pautes?

    Si algú tingués una altra idea de tema del treball, em podeu demanar-me per permís.  Només una persona per grup pot fer cada tema.